§ Equilibrio entre iniciativa infantil y el trabajo dirigido a la hora de planificar y desarrollar las actividades.
§ Atención privilegiada a los aspectos emocionales.
§ Uso de un lenguaje enriquecido.
§ Diferenciación de actividades para abordar todas las dimensiones del desarrollo y todas las capacidades.
§ Rutinas estables.
§ Materiales diversificados y polivalentes.
§ Atención individualizada a cada niño y cada niña.
§ Sistema de evaluación, toma de notas, etc. Que permitan el seguimiento global del grupo y de cada uno de los niños/as.
§ Trabajo con los padres y madres y con el entorno (escuela abierta).
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